"Инновационные формы работы с родителями в процессе формирования социально-личностных качеств детей старшего дошкольного возраста"

В              исследовании            на            тему:

"Инновационные формы работы с родителями в процессе формирования социально-личностных качеств детей старшего дошкольного возраста" мною были рассмотрены вопросы о том, что семья и детский сад в хронологическом ряду связаны преемственностью, что обеспечивает непрерывность воспитания и обучения детей. Здесь важен принцип взаимопроникновения двух социальных институтов. Семья является институтом первичной социализации, а детский сад представляет собой институт вторичной социализации.

Отношения дошкольного учреждения с семьёй должны быть основаны на сотрудничестве и взаимодействии при условии открытости детского сада внутрь (вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада) и наружу (сотрудничество ДОУ с расположенными на его территории социальными институтами).

Основная цель всех форм и видов взаимодействия ДОУ с семьёй установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

Опыт работы с родителями группы показал, что в результате формирующего эксперимента позиция как родителей, так и воспитателей стала более гибкой.

Теперь они не зрители и наблюдатели, а активные участники  различных

мероприятий. Папы и мамы ощущают себя более компетентными в воспитании детей.

Родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности,

эмоционально поддерживать своего ребёнка. Семья и детский сад - два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему       дает  ребенку

социальный опыт не только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.